representaciones, conceptos y creencias personales

la narrativa es una estrategia para enseñar la historia ya que a traves de ella se puede contar lo que se sabe, lo que se a reflexionado e investigado , sobre lo que ha experimentado y  lo que se cree.
a traves de la narrativa el maestro y el alumno tienen la oportunidad de transforman lo que saben.
la narrativa al igual que la historia tienen conexiones relacionales entre personajes y existe una secuencia de acontecimientos.
a traves de la narrativa la historia se vuelve interesante, crea interes entre los alumnos.

reflexión de las preguntas

1.-¿CUALES SON LOS BENEFICIOS DE EMPLEA LA METODOLOGÍA ESTUDIADA EN ESTE CURSO EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA?
NOS PERMITE TENER VISIÓN MAS CRITICA Y REFLEXIVA DE LOS ACONTECIMIENTOS PASADOS YA QUE ESTA VISIÓN ESTA SUSTENTADA EN UNA INVESTIGACIÓN DE DIFERENTES FUENTES DE CONSULTA, A TRAVÉS DE LA PLURALIDAD DE OPINIONES Y DE TESTIMONIOS

2.  DE LOS MÉTODOS REVISADOS EN ESTE CURSO ¿CUÁL IMPACTO MÁS EN TU PRACTICA DOCENTE?
LA NARRATIVA YA QUE TIENES QUE DOCUMENTARTE, ORGANIZAR LA INFORMACIÓN, ENRIQUECERLA Y COMPARTIRLA.

3.- ¿QUE APLICACIÓN TIENE LO QUE APRENDISTE EN ESTE CURSO?

• EN LO PERSONAL ME DIO LA OPORTUNIDAD DE APLICAR ESTAR HERRAMIENTAS Y EXPERIMENTAR  COMO ESTAS HERRAMIENTAS PUEDEN DARNOS UNA VISIÓN MAS AMPLIA  DE LOS ACONTECIMIENTOS Y FORMAR UNA OPINIÓN PERSONAL.
• PUEDES TRANSMITIR A LOS DEMÁS CUANDO TU LOS HAS VIVENCIADO Y ESTAS CONVENCIDO DE ELLO, POR LO TANTO PUEDO APLICARLO CON MIS ALUMNOS.

4.-¿CUALES FUERON LOS OBSTÁCULOS QUE ENFRENTASTE EN ESTE CURSO?

• LA ORGANIZACIÓN EN EQUIPOS.
• QUE NO HABÍA INTERNET

NARRACION FICTICIA REALIZADA POR LUZ MARIA GONZALEZ ZARATE

CUENTAN QUE HACE MUCHOS AÑOS EN LA CIUDAD DE ABASOLO GUANAJUATO EL CUAL ERA NOMBRADO ANTIGUAMENTE CUITZEO “LUGAR DE ZORRILLOS”  VIVIERON LOS PUREPECHAS DESTACANDO ENTRE ELLOS UN   HOMBRE MUY SABIO LLAMADO OLLIN  QUIEN VIAJABA CONSTANTEMENTE EN BUSCA DE CONOCIMIENTOS Y MEJORAS PARA SU PUEBLO.

OLLIN EN SUS EXPLORACIONES POR OTROS LUGARES HABIA APRENDIDO COMO  TABAJAR EL BARRO, CON ELLO HACIAN JARROS, CAZUELAS, VASIJAS, CUCHARAS  LAS CUALES COCIAN EN UN HORNO  ENTERRADO EN LA TIERRA CON BASE DE PIEDRAS  Y TRONCOS , HABIA APRENDIDO A BORDAR, A TRATAR LAS PIELES DE LOS ANIMALES,  A CULTIVAR EL MAÍZ Y COCINAR DIFERENTES ALIMENTOS CON EL.

AL REGRESO DE UNO DE SUS VIAJES, LES ENSEÑO COMO SEMBRAR, CONSECHAR, COMO TRITURARLO Y COMO ALIMENTARSE CON EL.

LES ENSEÑO A BORDAR A LAS MUJERES,  HACER TELARES CON TIRAS DE HENEQUEN, AMARRANDO LAS TIRAS DE HENEQUEN A LA CINTURA Y A LOS ARBOLES, UTILIZANDO PINGUICAS Y LLANA GRANA LAS MUJERES SE MOSTRABAN MUY CONTENTAS DE LUCIR SUS PRENDAS

A CONSTRUIR PIRAMIDES A TRAVES DE LAS CUALES PODÍAN OBSERVAR Y  HACER  OFRECIMIENTOS A SUS DIOSES.

SUCEDIÓ QUE UN DIA LAS COSAS EMPEZARON A CAMBIAR, YA NO LLOVIA , LA TIERRA SE SECO, LA GENTE NO TENIA QUE  COMER.

OLLIN PREOCUPADO POR LA SITUACION DE SU PUEBLO, FUE A CAZAR ZORRILLOS QUE ERA LO HABÍA Y SE LOS OFRECIO A LOS DIOSES.

LOS DIOSES NO RESPONDIERON A LOS SACRIFICIOS DEL PUEBLO DE OLLIN Y POR ELLO ABANDONARON  EL LUGAR Y QUEDARON EREGIDAS LAS PIRAMIDES DE PERALTA COMO EVIDENCIA QUE UN DIA ESE LUGAR FUE HABITADO. 

INVENTARIO DE LAS FUENTES DE INFORMACION SOBRE EL TEMA "CULTURA PREHISPANICA"

    

TEMA: CULTURA PREHISPANICA

INVENTARIO

FUENTES BIBLIOGRAFICAS

ENCICLOPEDIA DE ORO ARQUEOLOGIA MEXICANA

EL PODER DEL SOL   EDITORIAL NUESTROS  HISTORIADORES TOMO IV AUTOR ALFREDO LOPEZ AUSTI

LEER HISTORIA ANÁLISIS Y COMENTARIOS HISTORICOS

AUTOR ADDISON WESLEY LONGUMAN

HEMEROTECAS

VIRTUALES

1.         RESEÑA DE "EL PASADO PREHISPÁNICO EN LA CULTURA NACIONAL (MEMORIA

WWW.REDALYC.ORG/ARTICULO.OA?ID=36906606‎

POR B DE LA FUENTE - ‎1995

ARTICLE: RESEÑA DE "EL PASADO PREHISPÁNICO EN LA CULTURA NACIONAL (MEMORIAHEMEROGRÁFICA 1877-1911)" DE SONIA LOMBARDO DE RUIZ JOURNAL

"EL PASADO PREHISPÁNICO EN LA CULTURA NACIONAL (MEMORIA ... - REDALYC

WWW.REDALYC.ORG/PDF/369/36906606.PDF‎

2.         COLECCIÓN BIBLIOGRÁFICA MÉXICO-NUEVA ESPAÑA: BIBLIOTECA

BOOKS.GOOGLE.COM.MX/BOOKS?ISBN=8482600893

ANTONIO TORO PASCUA, ‎PEDRO FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ - 2001 - ‎MEXICO.

3.         EL PASADO PREHISPÁNICO EN LA CULTURA NACIONAL: MEMORIA

BOOKS.GOOGLE.COM › SOCIAL SCIENCE › ARCHAEOLOGY‎

EL PASADO PREHISPÁNICO EN LA CULTURA NACIONAL: MEMORIA HEMEROGRÁFICA, 1877-1911, VOLUME 1. FRONT COVER. SONIA LOMBARDO DE RUIZ. INSTITUTO NACIONAL DE  ...

4.         BIBLIOTECA JUAN COMAS - INSTITUTO DE INVESTIGACIONES ANTROPOLÓGICAS ...

WWW.IIA.UNAM.MX/BIBLIOTECA/FONDOS.HTM

5.         SERRANO SÁNCHEZ, CARLOS - HUMANINDEX: BASE DE DATOS ...

WWW.HUMANINDEX.UNAM.MX/.../CONSULTAS/DETALLE_INVESTIGADORES.PHP?RFC...‎

SISTEMA DE CONSULTA Y REPORTES SOBRE LA PRODUCCIÓN CIENTÍFICA DE LOS ... ESTUDIOS SOBRE LA CULTURA PREHISPÁNICA

6.         HUMANINDEX: BASE DE DATOS BIBLIOGRÁFICA DE HUMANIDADES Y ...

WWW.HUMANINDEX.UNAM.MX/.../CONSULTAS/DETALLE_INVESTIGADORES.PHP?RFC...‎

SISTEMA DE CONSULTA Y REPORTES SOBRE LA PRODUCCIÓN CIENTÍFICA DE LOS INVESTIGADORES DEL SUBSISTEMA DE ... LA ESCULTURA PREHISPÁNICA DE MESOAMÉRICA (LIBRO COORDINADO). CONSEJO NACIONAL PARA LA CULTURA Y LAS ARTES (CONACULTA).

7.         CONSULTA BIBLIOGRÁFICA - BIBLIOTECA DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES

WWW.BIBLIOHUMA.COM.AR/BIBLIO/SIUVIEW.PHP?ID=5758‎

10 O + ELEMENTOS - CONSULTA BIBLIOGRÁFICA. VER TABLA: SIU. VOLVER AL LISTADO ...

TITULO.

LA MIXTECA : SU CULTURA E HISTORIA PREHISPÁNICAS.

AUTOR.

DAHLGREN DE JORDÁN, BARBRO.

8.         BIBLIOTECA CENTRAL (UNAM) - WIKIPEDIA, LA ENCICLOPEDIA LIBRE

ES.WIKIPEDIA.ORG/WIKI/BIBLIOTECA_CENTRAL_(UNAM)‎

9.           MANUAL DE REGISTRO Y DOCUMENTACIÓN DE BIENES CULTURALES

WWW.AATESPANOL.CL/TAA/PUBLICO/FTP/ARCHIVO/MANUAL_WEB.PDF‎

ICONOGRAFÍA EN OBJETOS PREHISPÁNICOS. HELENA HORTA .... OBJETOS DE MUSEO Y BIENES DEL PATRIMONIO CULTURAL HAN SIDO .... (CONSULTA MARZO 2008).

LIGAS

HTTP;//MEXICODESCONOCIDO.COM/ESPAÑOL/HISTORIA/PREEHISPANICA

LA CULTURA MAYA

CULTURAMAYA.UNBLOG.FR/‎

HTTP://DELICIASPREHISPANICAS.BLOGSPOT.MX/2013_09_01_ARCHIVE.HTML

HISTORIA DE MÉXICO,ÉPOCA PREHISTÓRICA, ÉPOCA PREHISPÁNICA:

BOOKS.GOOGLE.COM.MX/BOOKS?ISBN=6074522626

MANUAL DE REGISTRO Y DOCUMENTACIÓN DE BIENES CULTURALES

WWW.AATESPANOL.CL/TAA/PUBLICO/FTP/ARCHIVO/MANUAL_WEB.PDF‎

LA CULTURA DEL AGUA: - REDAGUA

WWW.REDAGUA.ORG/ADVF/DOCUMENTOS/4666D185E4D68.P

HISTORIA DE MÉXICO 1 UNIDAD 1 MÉXICO PREHISPÁNICO (2500 A.C. ...

PORTALACADEMICO.CCH.UNAM.MX/.../AL/.../HM1_U2_OA3_ANEXO1

WW.MONOGRAFIAS.COM/ARTE_Y_CULTURA/INDEX.SHTML

EL DERECHO MAYA PREHISPÁNICO, UN ACERCAMIENTO A SU ...

WWW.AZC.UAM.MX/PUBLICACIONES/ALEGATOS/PDFS/64/71-10.PD

EL USO DEL BLOG ANTERIORMENTE ME PARECÍA UN RECURSO INNECESARIO PERO A PARTIR DE ESTE CURSO VEO LOS BENEFICIOS QUE ESTE APORTA AL COMPARTIR INFORMACIÓN SOBRE UN TEMA, FUENTES BIBLIOGRAFICAS, Y LIGAS. E INTERACTUAR CON MIS COMPAÑEROS.

USO DE LAS TICS EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

USO DE LAS TICS EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

CONSIDERO QUE LAS TICS SON DE GRAN UTILIDAD EN EL APRENDIZAJE DE HISTORIA YA QUE SON UTILIZADAS COMO  UNA FUENTE DE INFORMACIÓN ESCRITA, VISUAL, AUDITIVA DE LOS ACONTECIMIENTOS REGIONALES, ESTATALES, NACIONALES, INTERNACIONALES Y MUNDIALES QUE NOS PERMITE CONTRASTAR DIFERENTES PERCEPCIONES DE LOS SUCESOS ACONTECIDOS ENTRELAZANDO CONOCIMIENTOS ENRIQUECIÉNDOLOS Y LLEVÁNDONOS EN UN DEVENIR DEL PRESENTE AL PASADO Y SU REPERCUSIONES.
A PARTE DE ELLO EN LOS ALUMNOS EL USO DE LA TECNOLOGÍA CAUSA INTERÉS, MOTIVACIÓN, ES UNA MANERA DE INTERACTUAR CON OTRAS PERSONAS, HEMEROTECAS VISUALES, LIBROS, ETC., DESARROLLA LA COLABORACIÓN ENTRE COMPAÑEROS Y DOCENTE AL COMPARTIR DIFERENTES LIGAS DE INFORMACIÓN, EN EL DOCENTE Y ALUMNOS SE DESARROLLA TAMBIÉN  HABILIDADES DE BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE INFORMACIÓN.

REFLEXIONES SOBRE LAS MODIFICACIONES EN LA REPRESENTACIÓN DEL ROL COMO DOCENTE

¿COMO SE MODIFICARON TUS CONCEPTOS DE  ENSEÑAR LA HISTORIA Y DE LA METODOLOGÍA  SITUACIÓN PROBLEMA?

creo que converjo en enseñar desde un enfoque formativo la historia y no solo aprender fechas y sucesos aislados desde un solo punto de vista. La pluralidad de opiniones da la oportunidad de una visión más amplia, crea conflicto sociocognitivo que hace que los alumnos sean más críticos y analíticos con el ayer y ahora de manera dialéctica.

¿QUSÉ HICISTE PARA QUE DIERA ESTA MODIFICACIÓN ?

 EL Querer que mis alumnos sean personas analítica , investigadoras y que se formen opiniones personales sobre los sucesos que han repercutido en nuestro acontecer y que han hecho que nuestro comunidad, municipio, estado, país, mundo se encuentre como se encuentra.                                                               

representaciones personales sobre su rol y sus practicas docentes

MI ROL COMO MAESTRA ES FACILITAR EL APRENDIZAJE DE MIS ALUMNOS BUSCANDO ESTRATEGIAS QUE LES PERMITAN APRENDER APRENDER, A COMPARTIR SUS EXPERIENCIAS, SUS CONOCIMIENTOS, SUS HABILIDADES A TRAVES DE SITUACIONES COTIDIANAS Y CERCANAS. YO SOY MAESTRA USAER Y AUNQUE TRABAJO MÁS ESPAÑOL Y MATEMATICAS CONSIDERO QUE EL CONOCIMIENTO NO ES AISLADO SINO QUE SIEMPRE SE COMPLEMENTA CON OTRAS ASIGNATURAS Y LA HISTORIA ES  DESDE ESTE ENFOQUE FORMATIVO SE VUELVE MÁS ENRIQUECEDORA, DINAMICA Y DIALECTICA FAVORECIENDO LA INVESTIGACIÓN (TESTIMONIOS Y DE DIFERENTES FUENTES DE CONSULTAS), CONTRASTACION DE HIPOTESIS Y CONCLUSIONES.